Buff... un asunto harto espinoso. No sólo es lo que comentas en tu tema Black. Para quienes tenemos 30 años conociendo el SISTEMA desde dentro (y enfrentándonos a él) sabemos que eso que mencionas es solo un mínima parte. Y, por cierto, no es verdad lo que dices respecto a la calidad del pobresorado a nivel licenciatura, y en la actualidad ya ni siquiera a nivel posgrado. Desde Jardín de Niños hasta el Posgrado actualmente la podedumbre es total e igual. Eso que mencionas respecto a la "prohibición" de reprobar a los alumnos va a todos los niveles. Te lo digo con conocimiento de causa. Se trata de algo llamado "eficiencia terminal" y es la que determina el que tengas presupuesto y cuánto para el siguiente periodo escolar. Hoy por hoy todo es cuestión de número$$$ (y componendas) en el Sistema Educativo nacional. No interesa en absoluto la CALIDAD de la educación. Desde que José Vasconcelos dejara la entonces naciente SEP se acabó el único proyecto INTELIGENTE de educación nacional. Y eso tiene MAS DE 70 AÑOS. Incluso el proyecto cardenista (posterior al Vasconcelos) no resolvería absolutamente nada (era un proyecto tipo URSS, insostenible por sí mismo y evidentemente tendencioso, que tuvo una buena idea al trasplantar a México la idea de la educación politécnica, ésta última no un modelo parecido al soviético, sino de origen francés; lamentablemente también esto ha debido "ajustarse" a las exigencias de las presiones políticas y hoy por hoy está bastante alejado de lo que son los actuales politécnicos franceses). Tan sólo termino recordando que la anterior Secretaria de Educación Pública federal (hoy flamante diputada federal y coordinadora de la fracción panista en el congreso) era quien le arregló la campaña a FeCal con base a la información privilegiada de que disponía habiendo sido Secretaria de Desarrollo Social con Chente Fax. Ella sí que tenía información adecuada para agregarle un clavo más al sistema. Desde la Secretaría de Desarrollo Social conocía perfectamente qué hacer para que el sistema siguiera "formando" los obreros que el gobierno necesita. Ya con la maquinaria echada a andar, pues por supuesto que no le interesaba seguir en ese puesto, ya que hay más "lana" siendo diputada. Le dejó la chamba (e instrucciones) a su relevo, un perfecto desconocido. Esto último no importa (que sea un perfecto desconocido), ya que le dejaron al "plan" por escrito y la posibilidad de "solicitar asesoría" a quien lo planeó. El actual modelo obedece más a razones de índole económica que educativa. Nos lo impuso la OCDE. Se denomina "educación basada en competencias", sobre el cual TODOS los paises del mundo hoy en día DEBEN tomar como sus modelos educativos. Ésto NO ES una moda implantada ni siquiera por la SEP, sino "sugerida sutilmente" por la OCDE (esas "sugerencias" que... o las
aceptas, o estás destinado quedar "fuera de la jugada"=estás excluido del mundo). Resulta evidente que en la OCDE no están precisamente interesados en formar gente pensante, sino en poder disponer de los obreros del sistema que ellos promueven. La supuesta "formación integral" debe "concientizar" a los alumnos sobre aquello que estos personajes consideran DEBE SER lo importante en este planeta (y me pregunto yo ¿porqué debe ser eso y no otro?), lo cual, traducido a términos prácticos es: trabajen para que yo me siga enriqueciendo y no pregunten porqué. El mundo DEBE ser como nosotros lo hemos diseñado... porque eso es lo mejor (¿¿¿???, curiosamente ni científicos, ni ambientalistas, ni pensadores comparten ésta visión del mundo meramente utilitaria, ¿porqué será). En el modelito promovido por la OCDE se trata de "diversificar" de tal manera los cursos (como ya lo sabemos de los programas vigentes), que se evita así tener ESPECIALISTAS en algo. Se tienen APRENDICES DE TODO Y OFICIALES DE NADA, con una bagage de conocimientos proporcionados de manera ad-hoc, para generar la "conciencia global" marca OCDE. "Tú no te preocupes muchacho si al final no posees los fundamentos necesarios para poder resolver EFICIENTEMENTE algún problema PRACTICO al egresar, ya te "capacitaremos" para que desempeñes adecuadamente TU FUNCION en el entramado que hemos diseñado (y de paso podremos ubicarte dónde nos resultes MAS UTIL)". El texto íntegro del modelo, para los interesados, se encuentra aquí (está, obviamente, en inglés).
aceptas, o estás destinado quedar "fuera de la jugada"=estás excluido del mundo). Resulta evidente que en la OCDE no están precisamente interesados en formar gente pensante, sino en poder disponer de los obreros del sistema que ellos promueven. La supuesta "formación integral" debe "concientizar" a los alumnos sobre aquello que estos personajes consideran DEBE SER lo importante en este planeta (y me pregunto yo ¿porqué debe ser eso y no otro?), lo cual, traducido a términos prácticos es: trabajen para que yo me siga enriqueciendo y no pregunten porqué. El mundo DEBE ser como nosotros lo hemos diseñado... porque eso es lo mejor (¿¿¿???, curiosamente ni científicos, ni ambientalistas, ni pensadores comparten ésta visión del mundo meramente utilitaria, ¿porqué será). En el modelito promovido por la OCDE se trata de "diversificar" de tal manera los cursos (como ya lo sabemos de los programas vigentes), que se evita así tener ESPECIALISTAS en algo. Se tienen APRENDICES DE TODO Y OFICIALES DE NADA, con una bagage de conocimientos proporcionados de manera ad-hoc, para generar la "conciencia global" marca OCDE. "Tú no te preocupes muchacho si al final no posees los fundamentos necesarios para poder resolver EFICIENTEMENTE algún problema PRACTICO al egresar, ya te "capacitaremos" para que desempeñes adecuadamente TU FUNCION en el entramado que hemos diseñado (y de paso podremos ubicarte dónde nos resultes MAS UTIL)". El texto íntegro del modelo, para los interesados, se encuentra aquí (está, obviamente, en inglés).
